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時代が 変わり、変貌を
遂げつつ ある 説明会



関西大学の 学び


数値化 出来ない
もの の 重要さ



関西大学初等部
入学試験問題集



ミューズ学習
〜考える
事を考える〜



道徳教育に 表れる
学校の 教育理念



関西大学初等部
への認識の 変化



学問を 教える 学校


読解力 と 理解力


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本物は いつだって
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余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


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余白関西大学初等部を 選択する 基準

「考える」を 第一に 据えた 教育

 関西大学初等部の 教育の 根幹は「考える」ことに あります。
このことが 決して お題目に 終わって いないことは 研究発表会 などで、実際に 生徒に 或いは 授業に 触れてみれば わかります。
桁外れ」の ほんとうの 意味が 理解できる ことでしょう。
オールスターの 教師陣
 関西大学初等部の 特徴は、何と言っても"オールスターキャスト"とも 思える「教師力の高さ」に あります。

先生の 手本 と なる、各分野で 先駆け と して 研究を 進め 「教える」 を とことん 追求されている 先生方が、自信と 誇りを 持って 生徒に 接していらっしゃいます。

その 道筋は、長戸基梅本龍多尾崎正彦石井芳生 各 先生を 始め、多くの 先生方が 教育に 関する たくさんの 著作を 世に出されていることからも 伺えます。

愉しく学ばせる”ことに 関しては、日本一の 教師陣が揃っていると 言っても 過言ではありません。


学校組織としての まとまり
そして、非常に 多才で、個性あふれる 先生方を まとめあげ、同じ 方向に 向かわせる、長戸基 校長先生田淵 良二 教頭先生の コンダクターとしての 力も 忘れては なりません。
つまり「組織として」 の 学校の 完成度の 高さを 感じます。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
他に類を見ない 立地条件
関西大学初等部が、京都線の 主要駅で あるJR高槻駅、阪急高槻駅を 主要駅にし、駅から学校までも 近く、多くの町から 通学が 楽である、という 立地条件も、人気の 一因で あることは 間違いないでしょう。

他の私学が、他の町に 住む人から 見れば、通学には遠い「その町の 学校」であるのに 対し、名門 関西大学初等部は、「京阪神の 小学校」として、小学校1年生でも「通える 学校」で あるのかもしれません。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

同じ 校舎での 12年 一貫教育

例えば 1年生として 入学した時の 憧れの 存在であった 高学年の 優しい お兄さん・お姉さんと、自分が 6年生に なった時に、 片や 高校生として 同じ 校舎の 中で ときどき 顔を 合わせる というのも 素晴らしいこと では ないでしょうか。
田中明文 初代校長先生が いつも 話された、「自分の 将来像が 見える」とは、こういうこと なのでしょう。
きっと、他には ない「新しい 縦の つながり」が 育っていくことでしょう。


◎ 卓越した 教師の 指導を 受けさせたい

◎ 生涯の 師 と 呼べる人に 出合わせたい

◎ 自分の 考えを しっかり 人に 伝えることの できる人に なって 欲しい

◎ 本物の 思考力 つけさせ、 自分で 行動できる よう に なって もらいたい

◎ 骨太の 人間に なって もらいたい

◎ 強制的な "詰め込み"ではなく、 自立した、 ”勉強好きな子”に 育ってほしい

◎ 中高受験を 回避することで 生まれる ゆとり を 与えてやりたい

◎ 京阪神間では 比較的に 通学が 楽な 学校に 通わせたい

◎ 国立大学受験も 視野に 入れておきたい

◎ 少人数制の 濃密な 空間の 中で 親友 と 呼べる 友達を つくって もらいたい

思考力育成」 と いう 柱が しっかり していて、その 育成状況を 見るもの 全てに 解らしめる と いう、他の 学校には 見られない 特徴を 明確に 映し出すことに 成功した 稀有の 好例 である と いえる。

それを 願う 保護者の 方に とっては 最適の 小学校で ある と 言えるでしょう。


余白関西大学初等部 公式ホーム・ページです

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白新時代に 求められる もの



次の 時代 とは、自分の 事 ばかり を 考える のでは なく、自分の 周り、いては 世界に ついて 考える 時代 です。


余白Feel The Globe !

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白10月17日(水)
余白関西大学初等部 訪問


10月17日(水) 関西大学初等部長戸 基 校長先生を お訪ねし、お話を うかがってきました。

2020年度の ペーパー試験の 問題や 行動観察の 内容、マイナス評価の 考え方など、こちらの疑問や、質問に 丁寧に お答えくださいました。

その中での イグザム生の 健闘ぶり 等、忌憚の ない ご意見を うかがうことが できました。

今年は 男子生徒が 極端に少ない 印象を 受けますが、関西大学初等部が 公平性を 重んじた 結果 だと 思います」。


また、12月12日(木) 開催予定の 公開授業、ICT講習会 (Think×Act×Creation ー 思考力を土台とした創造性の発揮 ー ) の 案内チラシを 頂きましたので、ご報告いたします。
余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
研究発表会オープン・スクール など、授業を 生で 見させていただく 機会に 触れる度、先生方の 卓越した 教え方 や 考える ことが 好きで 好きで 堪らない 生徒たちの 集中力に、他では 見られない、驚き・感心を 持ち帰るのですが、その 機会が 1年に 2回から 3回に 増える、と いう 最高の 喜びを 得ました。
 
関西大学初等部考える 授業の 真髄に 触れる、またとない 機会ですので、他の事を 後回しにしてでも、参加される ことを 強く お勧めします。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白10月2日(水)
余白関西大学初等部 追加


10月2日(水)お電話で 関西大学初等部にて 2020年度追加合格発表が ありました。
これで、イグザム幼児教室10全員が 合格を 頂いたことになります。

合格率     10名   100!!

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白9月27日(金)
余白関西大学初等部 追加


9月27日(金)お電話で 関西大学初等部にて 2020年度追加合格発表が ありました。
これで、イグザム幼児教室で9名が 合格を 頂いたことになります。

合格率     名   90!!

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白9月25日(水)
余白関西大学初等部 合格発表


9月24日(火)速達郵便で 関西大学初等部にて 2020年度合格発表が 行われました。
イグザム幼児教室8名が 合格を 頂きました。

今回は 合格判定に 至らなかった 2名の 方にも 繰り上げ合格の 可能性が 高い が 入っていました。

相手が あっての事なので、絶対は ありませんが イグザム幼児教室の 過去の実績を 見てみると が 入ってきた人の 繰り上げ合格の 確率は 80% 以上です。

合格率     名   80!!



余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白9月20日(金)

余白関西大学初等部 入学試験


9月20日(金)関西大学初等部にて 2020年度入学試験が 実施されました。
イグザム幼児教室から 10名が 受験されました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

みんなガンバレ!!

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白7月27日(土)
余白関西大学中等部 新1年生


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

7月27日(土) 、イグザム幼児教室に 今年 関西大学中等部に 入学された イグザム生がすっかり逞しくなられて 夏の 制服姿で 訪問 下さいました。

中等部では、サッカー部で 頑張っている そうで、勉強に、スポーツに、大活躍して、青春時代を 謳歌して いただきたい と 思います。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白7月16日(火)
余白関西大学初等部 新入生


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

7月16日(火) わがイグザム幼児教室に 今年 関西大学初等部に 入学された イグザム生が 可愛い 夏の 制服姿で 訪問 下さいました。

別れ際に 泣いてくれた、物静かで 優しい子です。
また、お会いできる日を 楽しみに しています。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白7月14日(日)
余白関西大学初等部 入試説明会


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

7月14日(日)関西大学初等部にて  入試説明会が 開催されました。



合唱部 発表
最初に、関西大学初等部の3年生以上の生徒で構成された 31名の合唱部の発表がありました。
合唱部は 今、8月のコンクールに向けて 猛練習しているところだそうです。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


関西大学 初等部について
2020年度 入試について          長戸 基 校長先生


関西大学初等部について

関西大学初等部は 2010年に 開校した、12年一貫教育を 行う学校です。
初等部を 卒業して 内部進学した子どもたちが、今 高等部の 3年生になって、ようやく 12年一貫教育が 完成した と 言えます。

アリーナ や グランドは、小中高が 共有で 使っています。
この校舎の 1階から 5階が 初等部、6階から 13階が 中・高等部、向かって 右側が 大学の 社会安全学部に なっています。

初等部は 1学年に 2クラス、最大で 64名の生徒が います。
今 全校生は 366名の 小規模校です。
そして35名の教員を含めて 67名の スタッフが 常駐しています。

また 校舎の 外にも 初等部に かかわってくださっている 45名の スタッフも 合わせて、全部で112名、放課後の 有料の 習い事 「ミューズっ子クラブ」 に かかわっている 42名も 入れると、総勢154名の スタッフが 子どもたちを 見ている と いう状態です。

教育理念
関西大学の教育理念で ある 「学の 実化」を、初等部でも 教育理念 と しています。
学の 実化」 と いうと、「学理 と 実際 との 調和」 と いうことこと だけではなく、「国際的精神の 涵養」 「外国語学習の 必要」 「体育の 奨励」 を 含めて、「学の 実化」としています。

教育目標
学の実化」 を 実現するために 教育の 目標 と して、「智 (確かな学力)」、「徳 (情感豊かな心)」、「体 (健やかな体)」、そして「国際理解力」 を 培うことで、高い人間力 を 目指していきます。

校訓
考動 ― 学びを 深め 志 高く ―

めざす子ども像
めざす子ども像 と して 「感性豊かな子」 「考える子」 「挑戦する子」 を 設定し、「感じ 考え 挑戦する子」 と 言っています。
その中でも 「考える」 に 焦点を当て、「思考力を育成する」 と いうことを 中核に 据えたカリキュラムを 設定しています。

思考力の育成
めざせ考える達人!」 と いう言葉を 子どもたちに 投げかけ、思考力を育成していきます。
具体的には、「考えることを 考える時間」として 年間12時間の「ミューズ学習」を設定しています。
捉えどころのない「思考」というものを、「スキル(考える技法)」として捉え、そのスキルを 子どもたちに教えています。
その方法として「比較する」「分類する」「多面的に見る」「関連づける」「組み立てる(構造化する)」「評価する」という 6つの思考スキル に 対応した「シンキングツール」というワークシートを使います。

その後、実際に「理科」教科の中で、子どもたちが 自ら使ったシンキングツールについての 説明が ありました。

シンキングツールを 使うことによって、子どもたちは 自分の 思考を 「見える化」 して 整理していくことが できます。
さらに 自分の 考えを 「伝える」 と いう コミュニケーションツール と しても 使うことが できます。
中等部の教員が、初等部から 内部進学してきた子たちは とても説明が 上手だ と 言ってくれます。
他の子と 何が 違うか と いうと、説明するときに 「図を描く」、それが 初等部の子 だそうです。

教科担任制
初等部では、教科担任制を敷いています。
教科の 専門性の高い教員が、ミューズ学習で培った「思考力」 を 高めていきます。
全国には 力のある教員は たくさんいます。
ですが、全校挙げて 全教員が 一つの方向を 向いて 「思考力を 高めよう」 と ずっと やり続けているのは 関西大学初等部だけです。

思考を支える読書指導
1年生から 「年間 200冊は 読もうね」 と 言っていますが、子どもたちの 中には 「1年間で 1000冊 読んだよ」 と 言うように、予想を 超えた読書量の子も bいます。

ICT環境
3年生以上は 一人一台iPadを 個人持ちで、それを 活用した 取り組みに 力を 入れています。
そして その先 進的な 取り組みが 認められて、Appleの 認定校に なっています。
Appleの 認定校は 世界で 400校、日本では 7校。
その中で 小学校は 関西大学初等部 1校 だけです。

心と体を育む「ミューズっ子クラブ」
希望者に有料で開講する 放課後の習い事です。「スポーツ」「芸術」「文化」などの講座があります。
子どもたちに「本物を体感させる」ために、それぞれの分野で活躍している指導者の方々に来ていただいています。
子どもたちが、楽しみながら 心 と 体 を 育み、個性 や 可能性を 伸ばすことを 目指しています。


2020年度 入試について

2020年度入試
親子面接 15分(保護者5分・子ども10分)
ペーパー 45分
行動観察 @A 45分

入試日程
出  願: 8月2日(金)〜 8月21日(水)
親子面接: 8月31日(土)〜 9月13日(金)
考  査: 9月20日(金)
発  表: 9月24日(火)発送

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

その後、実際の 過去問などを 交えながら、面接・ペーパー・行動観察に ついて、それぞ れの 「ねらい」や「評価の 仕方」 などの 説明が ありました。


関西大学 応援団の 演目が ありました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


座談会

司会:西 勝巳 先生(国語教育担当)
英語:梅本 龍多 先生
道徳:山田 幸生 先生
国際理解:石井 芳生 先生



初等部の「英語」に ついて
―英語考動力を 育む THINK × ACT ―
本校は 「自分だけの ためではなく、人のために 英語を使うことが できるよう 学んでほしい」 と いう思いで 英語教育を 進めています。

10年前に、小中高の 英語担当教員が 集まって、「英語考動力」 と いうのを 「メッセージを 正確に 受け取り、思考し、判断したことを、自分の 考えとして 英語で 明確に 伝える」 と いうことにし、それがが できる 子どもたちを 育てていこう と 考えました。

そのために まず 「情報収集力」 「対話力」。
公立の 小学校は ここまでです。
初等部では それに 加えて、iPadを 使っての 「意見発表力」、また「交渉力」、その 4つを 使って 尊敬されるリーダーを 送り出したい と 思っています。

初等部英語教育の 指導体制 (教員数)
1年生 2年生 3年生 4年生 5年生 6年生
日本人英語教師 1人 1人 2人 2人 1人 1人
ALT (ネイティブ) 1人 1人 1人 1人 1人or2人 1人or2人

初等部 週当たりの授業数

1年生 2年生 3年生 4年生 5年生 6年生
モジュール(15分) 5 5 0 0 0 0
45分授業 0 0 3 3 3+1 3+1

※高学年は中学の英語の検定教科書を使用し、2年間で 中学の2年生の中頃までを終了させ、+1時間は「会話」の時間

5年生の宿題
ネイティブの英語を家で聞いて、聞いた事を 自分で書き写し、チェックの後 「音読」しているところを動画に撮って提出
6年生の授業
Keynote Conversation」を使って、アニメーションを作る
Read Aloud(iPad-Clips)によって、話した英語が、画面に出る ソフトウェア
などの機器を使って、楽しみながら学習することを特色としている。

外部試験 実績
英検 (年3回) 準2級以上 6年生の約20% (大阪府 高3生 12.6%)
TOEFL(年2回) 3級以上  6年生の約50% (大阪府 中3生 14.5%)


初等部の「道徳」について
2018年度より、小学校の「道徳」が教科化されました。
宗教の ある 私学は、それを 道徳 と していますが、本校は 宗教が ありませんので 「道徳科」を大事にしています。

初等部の 4つの柱の 中にも ある「情感豊かな心」 と して、「親切にする心」 「思いやる心 」「友情感」 などの 対人関係(他者理解)を 重点と した 心の教育を 展開しています。

最近の子どもたちの「体験不足」 「他者との関りが少ない」 と いう 課題から、「自己中心的な子ども」が 増加している と いわれています。
そういう背景の中、「他者理解」という事を中心とした「教科化」 全国的に 始まり、初等部でも 力を 入れています。

この後、教材の例 と して ある絵本を 取り上げ、読み終わった後 「あなたなら、何と 声をかけますか」 と、子どもたちに 問いかけた時の 答を いくつか 紹介されました。
絵本の 主人公を 「自分ごと」 と して 考え、先生が 一方的に 伝えるのでは なく、友だちの 意見を 聞きながら 少しずつ 深く 考えられるように なっていく と いう授業の 進め方でした。
また、山田先生の 担任される 4年生のクラスの合言葉 「みんなで みると みえてくる」 と いう「3つの『み』」のように、「みんなで意見を出し合おう」 と いうことから 始まる 授業です。

思考ツールを 活用した 授業
話し合いは「意見の対立」 ではなく 他者を 認めながら、友だちの 意見を 参考にして より 深く 理解する と いう 授業です。
,
それらの 授業を 通して、道徳性を 学んでいく、と いうものでした。

また、「道徳」 は 「道徳科」 だけではない と、初等部での さまざまな 行事を 写真 と 共に 挙げられました。

はてな館」での 読み聞かせ
6年生を送る会(感謝)
いのちの授業(保健室が中心)
AED講習(4年生)
人権教育講演会
縦割り活動(1年生から6年生が一緒に 遊びやお弁当)
二分の一の 成人式(自分の未来を 舞台の上で発表する)

その他、様々な 教科、行事 と いうように、学校教育全体で 心を 育てる 取り組みを されています。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

初等部の「国際理解」について
石井先生初等部の 国際理解に ついて、様々な 生徒たちとの エピソード、授業の 内容、成長 と 共に 変わっていく 交流の 仕方についての 説明が ありました。

カンボジア と いう 国が ぜったいに 好きになる 本」 を 昨年 生徒たちが 作りました。
電源が かなり貴重な カンボジアの学校へ、iPadの ソーラー充電器を 買って 生中継が したい と いう提案が 生徒の方から ありました。

カンボジアの 小学校では、4人で 1つの 机を 使っていること、グランドでは 裸足であることなど違い を 知っていきます。

3年生以上の 「総合の時間」は 年間70時間あり、その内の「3時間が プログラミング」「12時間が ミューズ学習」、そして 「55時間が 国際理解」 に 使われています。

成長していく国際理解
1・2年生  モジュールで 英語
2年生   異文化発見、英語で テレビ会議 (韓国 ファジン小学校)
3・4年生  異文化交流 (台湾 タイピン小学校)
4年生   情報量が 多くなったところで ミューズ学習を 活用 (違うところ、似ている ところを ベン図に まとめる)

5・6年生  国際協力実践活動

5・6年生 インド ニランジャナスクールへの 国際協力
@ 「自分たちに何ができるのか」 と いう 話し合い
A 支援する為には お金が 必要 と いう結論
B 国際協力実践活動の ための フリーマーケット実行(5年生)
C 6年生になって、「フリーマーケットの お金は違うのではないか」という疑問
D 自分たちが、ニランジャナスクールの 実情を 話した上で、その学校 と コラボした手作り ミサンガを 売って 収益金を 得る イベントを したい と いう提案
E イベントの実行
F 得た 収益金の 有効な使い方に ついての 6年生全体会議


あるグループの プレゼン…サツマイモの 苗を 買う お金に 充てたい。
苗は 日本から 持っていく のでは なく、現地で 調達したい。
その 根拠 と して、向こうには 広大な土地は あること、苗も あること、マンゴー と サツマイモは、どちらも 食料に なるけれど、サツマイモの方が コストが 安いから、たくさんの人が たくさん 食べる事が できる、と いうことを 挙げる。

この 6年生の 全体会議は 数年前に研究発表会で 実際に見せて頂きました。

小学生レベルの国際理解と言うと、「相手国のことを調べて終わり」、「テレビで交流して、そのことがすごい」、「協力にしても寄付して終わり」、ぐらいのイメージしか持っていなかったのが、その時の 全体会議を 見学させていただいて、初等部の あまりの レベルの 高さに、感動したのを 思い出しました。

関西大学初等部では、校歌にも あるように「世界を 拓く」 と いうこと、「その歴史を刻む」 と いうこと、そして その姿を 後輩に 見せる と いうことを 意識して 取り組んでいます。

国際理解」 には、国語 や 算数 と 違って 教科書 や あらすじが ない、自由で 子どもたちが 自主的に 取り組める 活動です。
と 最後に 結ばれました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白時代が 変わり、変貌を 遂げつつ ある 説明会

今年氏の 説明会の 7月度の 核 とも 言える 関西大学初等部入試説明会を 見せて頂きました。

座談会形式も 定着し、関西大学初等部の 特徴を 知る上でも より判り易くなった と 思います。
今回は 「英語」 「国際理解」 に 交じって、これまでなら 異色とも 言える、 「道徳」が 採り上げられていました。

令和時代を 迎えると 同時に、多くの 学校に 共通する ある変化に 気づきました。
それは、「相手の 気持」 を 配慮する 「こころ」 を 育む 教育に 力を 入れている事です。

自分さえ 良ければ」 と いう 考え方は 前時代的で あり、相手を 言い負かす ことに 長けていた と して、表面上 いっときの 勝利は 得られても、相手が 納得しない 以上は 意味が ない と いう 事に 気づいた 人の 比率が 高まった と いう 事でしょう。

これからの 教育は ただ記憶力に 秀でた お利口さんを 大量に 生み出すことに ある のではなく、問題の 核心を 捉え、解決策を 各々に 考え、意見を 出し合って 「最善策を 探る」 と いう 方向性で 纏まってきた ような 気が します。

未来の 教育は どうあるべきか 早くから 気づき、具体策を 伴い 実践してきたのが 関西大学初等部の 教育 でしょう。

考え方を 教える 小学校だけ あって、次世代に おける 理想的な 考え方を 察知している事が、今回の 説明会を 見ていても、 明確に 判りました。
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余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白6月23日(日)
余白関西大学初等部 受験セミナー


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

6月23日(日)関西大学初等部より 長戸 基 校長先生イグザム幼児教室まで お越し頂き、受験セミナーを 開催いたしました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

関西大学初等部主催の説明会に参加された事の ある と いう方が 殆どでしたので、学校に ついての説明は 比重を軽くし、マクロ的より、むしろミクロ的な説明の比重を 高めて頂きました。

子供たちが、どのように学び、 どんな事を楽しんでいるのか、動画を見ながら説明して頂きました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

実際の 各科目に おける 授業での 教えの中に 思考スキル = 考える 事を 考える 関西大学初等部教育の核 とも言える、ミューズ学習 の 夫々の授業への 落とし込みを 丁寧に動画や映像で 見せて頂きました。

学校の説明会ミューズ学習の 時間が思ったより少ない と 感じた人も いらっしゃる かもしれませんが、勘違いしてはいけません。

ミューズ学習とは 今後 展開されて いく 各授業での考え方思考スキルの使い方を 教える授業であり、考える方法の 基礎を 固める 授業なのです。

この 基礎を しっかり 教えて いる からこそ、子供たちの殆どが 考えること を 当たり前のようにできるのです。

そして、あらゆる授業の中に、ミューズを 使った考え方による解が 埋め込まれているのです。

学校を 挙げて この事に 長年取り組んで きた 関西大学初等部だけが 持つ 大きな 特徴である と 言える のです。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

また、思考スキル の 活用法の 一例 と して 自作の天秤をご持参下さり、支点の 変化について 小学生の子供が どう論理的に考え、説明したか を ピラミッド図を使った構造化の見方とともに 解説下さいました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

比較する とは、相違点を探すだけで なく、共通点を見出す事だ と 痛感しました。

小学生が、論理的思考を 如何にして 身につけていくかを 具体例とともに 見せて頂きました。

言葉よりも 実証が 説得力を 持つのだ と 再認識しました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

長戸基校長先生は、在校生の ご父兄のアンケートの一部を 紹介下さり、生の声を 聞かせて下さいました。


それから、給食に関しての動画は 初めて見ました。

どんな材料を 使い、何処に 気をつけながら 沢山の人が どのように調理し、出来た料理を どんなふうに 運搬し、 ・・・ と いう ように、完成までの 手順を 詳しく見せて頂きました。

料理も 美味しそうで 一安心です。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

今回のセミナーは 動画が ふんだんに取り入れられ、非常に 判り易いものだった と 思います。
ご専門の理科を活かし、一味違った 新しいセミナーの形が 見えてきたような 気がします。

長戸 基 校長先生に おかれましては、日曜日にも関わらず お運び下さいまして、丁寧な ご説明を頂き、本当に有難うございました。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白6月22日(土)
余白関西大学初等部 6年生

6月22日(土)関西大学初等部 に 6年前に合格された イグザム生イグザム幼児教室に 立ち寄ってくれました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

この 子 知ってる。  この 子も 知ってる!  あっ ○○くんも イグザム 出身 なんだ!! と、たとえ 他学年で あっても、学校に おける イグザム生の 多さを 再認識して おられました。

登下校 や 運動会 等、様々な局面で 異学年との交流が 日常的に ごく当たり前の事 と して 定着しているのだなあ と 改めて 感心しました。

1学年で 60名強 と、関関同立の中でも 少人数であることは 知られていますが、そのメリットが 感じられました。

制服姿を見ると、その 成長ぶりを感じ、本当に 嬉しくなりました。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白6月15日(土)
余白関西大学初等部 オープンスクール

6月15日(土)、関西大学 高槻ミューズ・キャンパス 3Fに おいて、関西大学初等部 オープンスクールが 開催されました。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

長戸 基 校長先生の 挨拶の後、早速 オープンスクールが ありました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

当日は 一歩 間違えれば 台風並み と 言われる 程の 低気圧の接近も あり、空模様が 心配されていたの ですが、風は 強かったものの、雨に たたられる ことなく、たくさんの 来場者を 集め 大盛況でした。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

1年生 から 6年生 まで それぞれの授業を 見せて頂きました。

当日 来場された お子さん方が 一番眼を輝かせた のが、最早 関西大学初等部 オープンスクール 名物と なった、 2年生の 「生き物ランド」 でした。

見せる側の 女の子も、最初は 気持ち 悪くて 全然 触れ なかったダンゴムシ や ザリガニ、トカゲ などを 愛おしそうに触れ、その 生きる道を 沢山の観客に 向かって、伝えようとしていました。

人に 伝えよう と する 気持ちが 子供の成長にとって プラスになる と いう 好例でしょう。

各学年 ともに 「ミューズ学習」 を 巧みに 織り込んだ 授業であり、先生方の 充実した 毎日が それだけでも 窺えます。

そして、どの学年の生徒も はちきれん ばかりの笑顔で 一杯です。

最近に なって 関西大学初等部の 考える 授業を 取り入れ、自らの 学校の 授業に 反映させる 熱心な 若い先生の 姿も 散見されるように なりました。

この 国の 学問 そのものに 対する 考え方も 間違いなく 向上 している の だと 痛感し、頼もしく 思えます。

しかしながら、熱意に 差が あり、学校全体の ムーブメントには 至っていない ところが 多い ようで残念です。

関西大学初等部の 考える 授業の 進んだ点は、それが 永年に渡る 学校全体の 取組み であり、1年生 からの授業 と して 確立している ところです。

1年生 から、比較して 考える 手法を 授業と して学び、 考える 基礎を 身につけ、進級する 毎に その上に 違う考え方を どんどん積み上げて 身につけて いく と いう 形は、関西大学初等部 以外には ない と 言って いいでしょう。

しかも 在籍する 先生方 一人 ひとりが 学校の 目標を 十二分に 理解し、教えの 中に 如何に して ミューズ学習 を 取り入れるか を ライフワーク に しているのです。

だからこそ、授業が より 面白く 感じられる の です。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

関西大学初等部 の 目指す 教育が どのようなものであるか は、子供さん一人 ひとりの顔が 雄弁に 物語っています。

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白
5月19日(日)
余白関西大学初等部 学校説明会

5月19日(日)、関西大学 高槻ミューズ・キャンパス 3Fに おいて、関西大学初等部 学校説明会が 開催されました。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

初等部の 教育に ついて   長戸 基 校長先生

本校は、2010年度に 開校 しました 12年 一貫教育を 行う 学校です。
この 高槻ミューズキャンパスには、小・中・高・大学 まで あります。
初等部は 1学年 2クラス、中等部は 一般の 受験生が 入って 3クラス、高等部でも 1クラス 増えて 4クラスに なります。
初等部から 中等部へは ご希望が あれば そのまま 進学 できます。
中等部から 高等部、高等部から 大学へは ある 一定の 基準に クリア できれば 上がれます。

大学に 関しては、希望の 学部は 成績順に なります。
また 関西大学進学を 担保に して、他の 大学を 受験する ことも 可能です。
高校の 4クラスの 内 3クラスは 関西大学を 受験する 内部進学クラス、1クラスは 国立、公立の 難関校・医学、薬学受験クラスに なります。
初等部の 児童に ついては、1クラス 最大で 32名、全校生は 366名 です。
スタッフは、初等部校舎内に 64名。その 他 様々な 担当を 合わせると、総勢 111名で 初等部の 子どもたちを 見ています。

教育理念「学の実化
関西大学が、教育理念 と している「学の 実化」を、初等部も 教育理念 と して います。
学の 実化」 に ついて 一般的には「学理 と 実際の 調和」 と いうことが 言われますが、それ 以外にも 国際的精神の 涵養、外国語学習の 必要、体育の 奨励、ここ までを 含めて「学の 実化」 と して います。

教育目標
確かな 学力)」・「情感豊かな 心)」・「健やかな 体)」 を 大切に し、それに 「国際理解力」 を 加えて、「高 い人間力」を 培って いきます。


校訓
考動 ― 学びを 深め 志 高く ―

めざす 子ども像
感性 豊かな 子」「考える 子」「挑戦する 子」 と いった 子ども像を 設定し、「感じ、考え、挑戦する 子」 に 子どもたちを 育てて います。

関西大学初等部の 特徴
考える 力」 を 育成する こと を カリキュラムの 中心に 置いている ところです。
学校を あげて「思考力の 育成」 に 取り組んで いるのは、本校 だけ です。

思考力の 育成
まず 初等部では、捉え どころの ない「思考力」を「スキル(技術)」 だ と 考え ました。
そこで スキルを 教える こと で、子どもたちに 考える 力を つけよう と しました。
具体的には、考える力を つける 学習として、考える ことを 考えるミューズ学習」を 設定しました。
ミューズ学習」 は 思考スキルを 学ぶ 時間です。
子どもたちには 「シンキングツール」 と いう ワークシートを 使って 技術を 教えます。
そして ミューズ学習で 習得した 技術を 各教科で 活用します。

6つの 思考スキル
比較する」「分類する」「多面的に みる」「関連づける」「組み立てる」「評価する」 と いった いろんな 教科で 活用できそうな 「6つの 思考スキル」を、それぞれに ベン図 などの ツールを 使って、体験的に 習得します。
例えば「比べる」 と いうと、まず 違いに 目が 行きます。
でも 比べる と いうのは 違い ばかり では なく、ベン図を 使うと 普段 気付かない 共通点に 目が 行くように なります。
最初に ベン図の 使い方を 教える のでは なく、子どもたちが 良さに 気付く 体験が できる ような 与え方を します。
子どもたちが 実際に これを 使ったら 役に 立つ、こう したい と 思える 授業を 進めて います。

教科担任制
1年生 から 教科担任制を とって いて、初等部には 日本全国から 専門性の 高い 教員が 集まって います。

ICT教育
3年生 以上は iPadを 一人 一台 (個人持ち)、学校の ものも 含める と 1年生 から 一人 一台 iPadを 使う ことが できます。
Apple認定校は 世界で 400校、日本では7校、その内 小学校は 関西大学初等部1校 のみ です。
認定に 必要な 条件 と して「環境が 整っている」「取り組みが 先進的で ある」 が 挙げられます。

国際理解教育
2年生(韓国)、3年生(台湾)、4年生(カンボジア)、5.6年生(オーストラリア)
それぞれの 発達段階に よって 国際交流を 進めて います。
そして 発達段階に よって 交流の 内容も 変わって いきます。
例えば 2年生は 韓国の ファジン小学校 との テレビ会議で 一緒に ゲームを したりして 楽しみ ながらの 国際交流 を 行いました。
6年生に なる と、○○の 学校の ○○さん と いった、相手意識を 持った 交流に 変わって いきます。

そして 最終的には 修学旅行の オーストラリアで、現地の 学校の 子ども と バディを 組んで 一緒に 授業を 受けたり、ホームステイを して 生活したり します。

英語教育
1年生 からの モジュール学習(毎日15分 ネイティブの 教員が 入って 英語に 触れる)
3年生 からの 英語の 授業(週3時間)
5年生 では 中1の 教科書を 使用
6年生 では中2の 教科書を 使用、半分以上が 英検3級を、16%が 準2級、準3級を 取得しています。

低学年 からの 宿泊学習
1年生 〜 3年生は 1泊2日
4年生は 2泊3日の スキー体験学習
5年生は 3泊4日(内2泊は 民泊体験)
子どもたちを「お客さん」に しないで ください。」 と お願い しています ので、お手伝いを して 一緒に過ごします。
2日目からは「行ってきます」と出掛けて「ただいま」と帰って来るそうです。
6年生は4泊7日のオーストラリア修学旅行

すべてが 成功 とは 限り ません。
でも 失敗しても OK だと 思っています。
なぜか と いうと、英語を 思うように しゃべれ なかったら、その 経験から 英語の 大切さに 気づくからです。

ミューズっ子 クラブ
放課後、ミューズっ子 クラブで 「レゴロボット」「プログラミング」 など いろんな 活動をしています。


関西大学初等部は 授業で 勝負します
頭・心・体を 鍛えます
いじめ、仲間はずれは 許しません
学ぶ こと が 楽しい」 と 子ども たちが 思える 学校に します
一人 ひとりの 可能性を 引き出して いきます.


子ども たちに とって「学校らしい 学校」 に なるように、勉強 だけ で なく さまざまな 活動を 通して 人間力を 高め られる、そういった 学校を 創るために 力を 入れて いきたい と 思います。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


座談会 ー 関西大学初等部で 確かな 学びを!

金本 竜一 先生(司会)、 堀 力斗 先生(ICT教育 担当) 山本 文子 先生(ミューズ学習 担当)、尾崎 正彦 先生(算数研究主任)の 4人の 先生に よって、「関西大学初等部の 確かな 学力、学び」 に ついての 座談会が ありました。

金本 : 学力」に どのような イメージを 持たれて いる で しょうか。
計算が 早い」 や 「漢字を たくさん書ける」 と いうような ことを 考える方も 多い と 思います。

金本 : 今の 教育は、昭和や 平成の 初めの 時代とは 大きく 変わって きています。
関西大学初等部も これからの 時代を 見据えて 変わって いきます。
今日は その 中の 「ミューズ学習」「各教科の 学習」「ICT教育」 の 3つの 視点から お話を させて頂きます。


この 後、関西大学の 学びに ついて、実際の 授業の 様子から 具体的な 説明が ありました。

金本 : 客観的な データから 初等部の 「学び」の 1つ の 成果を 提示 します。
余白平成30年度 全国学力・学習 状況調査
余白      国語A    国語B     算数A   算数B    理科
余白初等部  89     71     81    74    76 
余白国 立  84.4   69.1   79.4  71.0  72.0
余白私 立  82.0   63.8   77.1  66.9  65.9
余白全 国  70.9   54.8   63.7  51.7  60.4
余白(※A問題:身に 付けた 知識、技能を 主に 問う 問題 
余白B問題:思考力、表現力を 問う 問題)

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金本 : 上記の 成果が どんな 学びの 中で 上がって いく の でしょうか。

1.ミューズ学習

余白ミューズ学習考えることを 考える 時間
山本 : 考えましょう とは 言わず、「考える 手がかり」「視点」「整理の 仕方
余白プロセス」を ミューズ学習で 教えます。
余白論理的に 伝える 力を つける ために、どの 教科にも 使える 6つの スキルを
余白 使って、あえて 枠を 与える ことで 思考を 限定して 習得させて いく のも
余白 手法の一 つ です。

余白6つの スキル
余白@ 比較する A 分類する B 多面的にみる C つなげる D 構造化する 
余白E 評価する

金本 : 具体的に どのように 学んで いるの で しょう
山本 : 次の 4つの 点に 留意して います。
余白@ 課題を 与える
余白A 一人で じっくり 考える(シンキング・ツールに 自分の 思いを 書き出して
余白いく)
余白B ツールを 見せ ながら 友だち に 伝える(考えた ことを アウトプット し、
余白コミュニケーション力を つける)
余白C 主体的に使える

余白1.2年生で 1つ 1つの 技を 身に 付け、3.4年生で それらを 組み合わ
余白せ、5.6年生では 「メタ認知」 自分が どういう 技を 使えば それを 解決
余白できるか を 自分たちで 考える ように なります。

山本 : そうなると、「芥川を どうしたら きれいに できるか」 と いうような 長い
余白スパンの 問題でも、そこに どういう ものを 組み合わせるか を 考えられる
余白ように なります。
余白最終目標は、ツールを 上手く 使い こなす こと ではなく、ツールを 使わずに
余白頭の中で 考えられる ように なる ことです。


2.各教科の 学習

金本 : 関西大学初等部の 授業で 子どもたちを 育てる ゴールは 「思考力の 育成
余白と 言えそうです。
余白ミューズ 学習」 を ベース と して、学んだ ことを 1年間で 1000時間
余白を 超える 「教科の 学習」で 生かし、主体的な 学びを 作る 延長線上に「
余白考力育成
」 が あります。

余白2020年 からの 日本の 教育
尾崎 :
主体的、対話的で 深い 学び 授業を通して、次の3つの 力を つけます。
余白@ 学びに 向かう 力・人間性(学習意欲)
余白A 思考力・判断力・表現力(論理的 思考力)―最も 育てる のが 難しく、
余白高度な 授業力を 必要 と する
余白B 知識 及び 技能(20世紀型 教育)

余白具体的な 授業から
余白分数の 割り算
尾崎 :ひっくり 返して 掛ける」 と いうような、やり方 の 説明を して
余白しまう のでは なく、「掛け算 と 同じ よう に 計算すれば いいんだ
    から 始まって、「できるけど 面倒だね」 と 感じる。そして 「あれ? きま
   り が ある
」 と いうことに 気づき、 子ども たちが 自ら やり方を 見つけて
    くる まで 待ちます。

余白子どもの 論理に 寄り添う ことで 子供 たちが 計算方法を 発見して
余白いく
」 と いう 授業を 展開する よう 心掛けて います。

余白長篠の 戦い
尾崎 :
いろんな 疑問を 引き出し 資料を 提示する こと に よって、表面的な 歴史
余白の 裏側 を子ども たちが 追究する 授業 こそ 理想です。
 
余白― 人間の 脳は一 度「やらされて いる」 と 受け身に 感じて しまう と、脳が
余白抑制されて 前頭葉を 中心 と する「やる気の 回路」 が なかなか 働かなく
余白なる ― (「結果を 出せる 人に なる!「すぐ やる 脳」 の つくり方」
余白(著:脳科学者 茂木 健一郎)
余白やらされて いる 学習が 蓄積 される と、やる気 スイッチが 働かなく なる。
余白初等部では、子どもの 主体性を 伸ばす 授業を し、子どもの 論理に 寄り添う
余白ことで、子どもの やる気も アップ させます。

3.ICT教育
堀  :
学習の 基盤 と なる 資質・能力 を 伸ばし ます。
余白@ 言語能力
余白A 情報活用能力
余白B 問題発見・解決力

堀  : 情報 活用能力 を 育て ます。
余白@ 情報 及び 技術 を 適切且つ 効果的に 活用
余白A 子ども たちが 主体的に問題を 発見・解決
余白B 自分の考えを 形成して いく

余白初等部でも「主体的に 情報機器を 使って、自分 たちの 学びを より 充実
余白させて いく
」 こと を 大事に しています。

堀  : 1年生 から6年生までの積み重ねについて
余白1年生でiPadを 使って 写真を 撮る と いう こと から 始まり、6年間で
余白アプリケーションを うまく 組み合わせる ことに よって問題を 解決し、ICT
余白を 使う こと で しか できない 創造的な 活動を して いく ように なります。

余白去年の 6年生の 一人が 作った ロールプレイングゲーム「起動」 の 紹介

堀  : 最終的に 彼が 提案した のは、自分が 作った ゲームの 技術的な 完成度
余白ではなく、自分の 得意な ゲームシステム と プログラミング 以外の 音楽 や
余白絵 などは 得意な 友だちを 見つけて チームを 作り、もっともっといい ロール
余白プレイングゲームを つくりたい と いう こと でした。

余白パソコン や iPad は 一人で する だけでは なく、コミュニケーションを とり
余白 ながら 皆 と 一緒に 力を 合わせて 何かを 作る ツールに なります。


まとめ
金本 :
関西大学初等部の 学びの キーワード
余白@ 子どもの 論理に 寄り添って 授業を つくっている
余白A 主体的
余白B みんなで 学びを作る

金本 : 先生の 役割
余白何でも 教えて くれる 人・知識を 与える 人では なく、深い 学びに 誘って
余白くれる 人・主体的な 学びに 背中を 押して くれる コーディネーター・案内役
余白と いう 事が 出来そう です。


その後、関西大学初等部の 先生方の 紹介が あり、最後は 楽しみに していた スライドショー 「1年生 5月14日の1日」 でした。


終了後は 申し込み された 年長児 のみ 体験授業が ありました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
余白6年生担任の 国語科の 西 勝巳 先生から 小冊子を 頂き ました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

情報の 扱い方を 身に つけて 思考力を 高める」 を テーマに「 想像力の スイッチを 入れよう 」サブタイトル − 情報を整理し、表現に つなげる と いう 文章を 寄稿 されて います。

教室に 原本が あります ので、是非 ご一読 ください.

関西大学初等部考える が、どの ように 授業に 反映されて いるか が 良く 分かります。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白数値化 出来ない もの の 重要さ

関西大学の 「学の 実化」 とは、「」「」「」 に 加え、「国際理解」 を 柱 と する 学是 です。
」「」「」 の 育成は 昭和 の 時代 から 続く もの ですが、その 中 でも 「」 と 「」 は 数値化 され 易い もの ですから、客観的に 比較が 容易で、数値化が難しい、比較 しにくい「」 は ないがしろに されて きた 傾向に あります。

令和の 時代 では、「」 の ような、数値化 しにくい ものを 判断材料の 中でも 重要な 位置づけで 考える ように なる の では ないか と 思います。

関西大学初等部が 開校以来 追い求めて きた 「考える」 も 同様 です。

数値化 できない から 比較 できない、ゆえに 判断 できない、だから 重要 では ない、 と いう の では、聡明さに 欠ける と 言われて も 反論 できません。

自分で 判断 できない 人間が 如何に 増殖しているか が 解り ます。


今回の 説明会で 大きく 変わった 点 が、これまで 教科 毎の 先生に よる 講演形式 での 授業説明 だった のが、座談会形式に 変わった 事で しょう。

これ に よって、各教科の 間での「ミューズ学習」 と の 関連性 や 実際に 「考える」 と いう 工程を どのように 授業に 落とし 込んで いるかが、非常に 判り易く なり ました。

関西大学初等部 永遠の テーマ と 言える、 考える 事を 考える が、先生 ひとり 一人の 研究テーマ と なり、それが 子供たちに 浸透し、学校 全体の 大きな 特色 と して 定着した ことを 端的に 表して いる の です。

当たり 前の ように 言われる が ままに 覚え込んで いた 「常識」 と 思われる 事柄に ついて、子供たちが 改めて 深く 考える よう に なる 過程が 鮮明に なり ました。

考え方に 関して どのように 育成して いく の か という、 関大初等部 イズムが この 短い 時間で 明瞭に なり ました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

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小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白次に 求められる もの

次の 時代 とは、自分の 事 ばかり を 考える のでは なく、自分の 周り、延いては 世界に ついて 考える 時代 です。


余白Feel The Globe !
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白4月14日(日)
余白第9回 私立小学校展

4月14日(日)、阪急百貨店9F 阪急梅田ホールにて、第9回 私立小学校展が 開催されました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白4月11日(木)
余白関西大学初等部 新パンフレット

4月11日(木)、関西大学初等部より、 長戸基 校長先生が お越しに なり、出来たばかりの 2020年度 新入生向けの パンフレットを お届け ください ました。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

長戸 基 校長先生が わざわざ お越し 下さり、パンフレットを ご持参 下さった ことに 感謝感激です。

関西大学から 脈々 と 続く学の 実化考動ミューズキャンパス 創立時の 小・中・高 共通テーマ 考える 、など 基本的な 考え方は 些かも ブレては いません

この 一貫性が 関西大学の 強み です。

では関西大学初等部の 生徒の 特長は 何 で しょう。

関西大学初等部の 考える 教育を 受け、巣立って いった 生徒さんに 共通 するのは、自分が 納得する と 同時に、相手に それを 正しく 伝えよう と する 見える化を 常に 意識している こと では ないでしょうか。

初等部の卒業生は 総じて 絵に 描いて 説明 するのが 上手い と いう 評価も それを 端的に 表しています。

教える 上で 「考えなさい」 と いう 言葉を 意識的に 使わない ように する と いう、 考える 事を 考える の 第2ステージに 移行している との 事 でした。

つまり、具体的な 手法を 提示する こと なく、ただ 「考えなさい」 と 言うのでは、子供たちに 正しく 伝わりは しない と いう 事を 熟知している と いう 事です。

10年以上も 考える と いう 事を 考えて 来た 関西大学初等部 ならでは と 言える ものです。

考える 事を 教える と いう 蓄積 と 経験則は、見よう 見まねで 似たもの を 提供しよう と するもの とは、一味 も 二味も 違う のです。

それは 卒業 間近の 生徒たちを 見比べれば 明らか です。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白4月6日(土)
余白関西大学中等部 入学式

4月6日(土)関西大学中等部 に今年 進学された イグザム生入学式で お疲れの ところ イグザム幼児教室に 立ち寄って くれました。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

逞しく成長され、ますます 楽しみな お姿に、思わず 目を 細めて しまいます。

前途に 幸あれ!
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白4月6日(土)
余白関西大学初等部 入学式

4月6日(土)関西大学初等部 に今年 合格された イグザム生入学式で お疲れの ところ イグザム幼児教室に 立ち寄ってくれました。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

制服姿を 見ると、その 成長ぶりを 改めて 感じ、本当に 嬉しくなりました。

ご活躍を お祈り します。

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白4月3日(水)
余白関西大学初等部 新しい 一歩

4月3日(水)、関西大学初等部田中達也 新 シニアアドバイザー長戸基 新 校長先生の お二人が お越しになり、新体制の 事や 目下の 課題 に ついて お話しくださいました。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
余白新 校長 長戸基 先生

新 校長先生に 就任された 長戸基 先生
尚、教頭 先生には 田淵良二 先生が 新たに 就任されるそうです。

平成が 終わり、令和の 時代に 変わる のと 時を 同じ にして 校長先生に 就任された 訳で、関西大学初等部も 時代が 大きく 変わろう と しているように感じます。

フレッシュな感性で 新時代を 切り開いて下さい。

関西大学初等部の 新たな 1ページに 乾杯!

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
余白新 シニアアドバイザー 田中達也 先生

田中達也先生には 長きに 亘って 大変 お世話になりました。
本当に 有難うございました。

今後も、同じ 建物に いらっしゃる との 事、まずは ひと 安心する と ともに、お顔を拝見する ことも あろうか と 思いますので、引き続き よろしく お願い 致します。

今度の お仕事は 小・中・高 と 全部を ご覧に なり、より 一層 大局的な 立場からの 視点が 要求される と 思いますが、お体を 大切に して、頑張って ください。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白3月19日(火)
余白関西大学初等部 学校説明会

3月17日(日)、関西大学初等部開催の 学校説明会、授業体験が開催されました。

余白
関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

スライドショー

関西大学初等部の「3月15日」を 切り取った スライドショー でした。
一日 学校の 中を 歩いて いくと、こういう 様子 なんだ と よく わかる ように、授業の 風景 ・ 板書 ・ 掲示物 などを 音楽に のせて たくさんの 写真で 見せて 頂きました。
ラスト 近く、数日前の 卒業式の 場面と、「 大切な 思い出 」「 好きだった この 場所 」 と いう 流れる 音楽の 歌詞が リンクして、たった 一日の 様子が 長い 6年間の 充実した 学校生活を 見ているような 気持ちになりました


本年度の 教育活動を ふりかえって  田中 達也 校長先生

教育目標
確かな 学力 」「 健やかな 体 」「 情感豊かな 心 」 と いう 日本で 古くから 言われて いる 「 智 ・ 徳 ・ 体 」の 3つに、今の 世の中で 大切に なって きている 「 国際理解力 」 を 加えた 4つを しっかり と 育てる こと を 通じて、 「 高い 人間力 」 「 バランスの とれた 人間力 」 「 総合的な 人間力 」 を 持つ 子を 育てる と いう ことを 教育目標 と しています。
そして それは、 12年 一貫教育で ある ミューズキャンパス 全体の 目標でもあります。

校訓

考動―学びを深め 志高く―

2年生から 6年生の 全ての 子ども たちの 名前に 使われて いる 字で 作った 「 」 と いう文字を パンフレットの 表紙に しましたが、「 考え、動く(考動) 」 と いう ことを 大切に している 学校です。

めざす子ども像

感性豊かな 子 」 「 考える 子 」 「 挑戦する 子

中 でも 「 考える 子 」 と いうのを 最も 大事に しています。
学力は もちろん、いろんな 場面で( 学級、学年、友だち同士、家庭、自分の 生き方に関して )しっかり と 自分の 力で 考える 子 と いうのを めざしています。


初等部の学び

思考力の育成

初等部では 開校以来「 思考力の 育成 」を 学校の 教育の柱に しています。
新しい 学習指導要領が もうすぐ 本格実施に なりますが、そこに 向けて 「 思考力 」 と いうのが とても 大切に なってきています。

何を 学ぶ のか 」 だけでは なく、「 どんな 力を つけて いくのか 」「 どのように して 学ぶ のか 」 と いうことが 大事な ポイントに なります。

関西大学 初等部では、子ども たちが 「 主体的に 学ぶ 」「お互いに 学び合い を する 」 を 大切に 教育を 進めています。


ミューズ学習

考え方を 考える 」 と いう 本校 独自の 取り組みで、どんな 教科 でも、考える 時に 6つの 思考スキル を 中心に 絞り込みを かけよう と いうものです。
それを 子どもたちに 習得 させ、活用 できるようにします。

6つの 思考スキル

1.比較する
2.分類する
3.多面的にみる
4.つなげる
5.構造化する
6.評価する

今年は「 ズレ(違い)に 注目して 学びに どのように 主体性を 持たせて いくのか 」 と いうことを、教育の 研究テーマに しています。

思考スキルを 子どもたちに 学ばせるとき、考え方を 「 見える化 」 する ために 具体的に シンキングツールを それぞれの 思考スキルに 対応させて 考える 土台 作りを 1年生から 行って います。


シンキングツール

1.ベン図 ― 比較する
2.Xチャート ― 分類する
3.ボーン図 ― 多面的にみる
4.コンセプトマップ ― つなげる
5.ピラミッドチャート ― 構造化する
6.PMIシート ― 評価する

その後、ミューズ学習の 活用を、1年生・6年生を 例に 紹介され ました。


英語学習

1.2年生 朝のモジュール学習(15分)
3.4年生 週3時間
5.6年生 週4時間
初等部に 2名、中高等部に 2名の ネイティブが いますが、その 4名 体制で 朝の モジュール学習などを 行い、4つの 技能を バランス よく 育てたい と 思って います。
国際理解力

多様な 価値観、異文化理解の 基礎を 培いたい と 考えて います。
いろんな 国 との 直接交流( テレビ会議など )を 通して、コミュニケーション力を 身に 付けて ほしい と 思います。


ICT環境の整備

iPad 」「 電子黒板 」「 ノートパソコン 」「 実物投影機 」 などの ハード 面の 整備だけ ではなく、場面に 応じて 活用 できているか と いうことも 大事に していきながら 学びを 進めています。

思考を 支える 読書指導

2つの 図書館と、常駐の 司書が います。


行事を ふりかえって

入学式、学校探検、生活科(朝顔を そだてる)、万博記念公園、あくあぴあ、ミューズっ子 クラブ、運動会、縦割り ミューズ学習、宿泊学習、文化祭、ファンラン、お餅つき大会、クリスマス コンサート、オーストラリア 修学旅行など、お子さんの 様子を 写真で 見ながら 解説して 頂きました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


ミューズっ子 クラブ と、2019年度 入試に ついて
余白長戸 基 教頭 先生

2019年度 入試

親子面接 15分(保護者5分・子ども10分)
ペーパーテスト 45分
行動観察 45分


8/2〜8/21 出願
9/1〜9/14 面接
9/21    ペーパー・行動観察1・2
9/25    発表

面接順
男の子1〜3月生まれ→10〜12月生まれ→7〜9月生まれ→4〜6月生まれ
→女の子1〜3月生まれ→10〜12月生まれ→7〜9月生まれ→4〜6月生まれ

面接の ねらい ・ 評価
保護者―学校に対する思い・お子さんの育ち・長所・普段の様子
子ども―伝える力、対話力・周囲への関心(友だち、家族とのかかわり)

ペーパーの ねらい
考える子」  話を聞き取る力・言葉・集中力
挑戦する子」 粘り強さ・試行錯誤・ひらめき
感性豊かな子」豊かな体験

この後 2019年度の 入試問題から、いくつかの 問題を 例に 問題の 解説がありました。

行動観察に ついても、実際の 会場の写真を基に 説明されました。


最後に 来年度 入試の 日程の 発表が ありました。



2020年度入試

面接        9/1(日)〜9/14(金)

ペーパー・行動観察 9/20(金) 
ペーパー45分・行動観察45分(月齢グループ別)


今後の 入試関連 行事

学校説明会 5月19日(日)

オープンスクール 6月15日(土)

入試説明会 7月14日(日)

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白関西大学初等部の 進化

最初に 流された 画像 には、沢山の イグザム生の 今 が 映し 出されて いて、通塾 していた 頃の 姿 と 成長した 姿を 比較して、とても 冷静には 見られ なかった の かも しれません。

それぞれの 個性・特徴 が 思い 出されて、とても 暖かい 瞬間を 味わう 事が できました。

そこに 映っていた のは、モデル の ような 格好 良く 見せる ための 作り物 では なく、生の 関大 初等部生の 「現在」 でした。


関西大学初等部教育の 最大の 特徴で ある 考える も、 ますます 磨きが かかり、日本で 唯一の 存在に なりつつあります。

この 関西大学初等部に 数多くの 卒業生を 輩出 できる と いう 事に 大きな 誇りを 持って います。

小学校を 比較しても 関西大学初等部以上に 素晴らしい教育を 施している学校を 簡単に 見つけるのは 決して 容易なことでは 無い でしょう。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白2月20日(水)
余白関西大学初等部 入学試験問題集

2月20日(水)、最新の 入試問題集を、会員限定で ダウンロード配信 始めました。

余白平成18年度入試問題

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入試問題の 推移を 見て ゆけば、この 学校が どういう 人材を 求め、前年の 問題点や 課題を どう 今年の 入学試験に 反映 して いっているのか、その 一問一問の 出題 意図の 変化の 過程 が 手に 取るようにわかります。

見当 外れな 対策 は 対策 とは 呼びません。

一般的には、それは 無駄、無益 あるいは 無意味 と 呼びます。


本物は いつも 新しい!

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白2月2日(土)
余白関西大学初等部 第九回研究発表会

2月2日(土)、今年も 研究発表会
開催されました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

考える こと が 方法の 一つ と してでは 無く、空気を 吸うように、ごく 自然に なった 関西大学初等部生

考える」教育も いよいよ 次の ステージへ と 駒を進めているのがわかります。

つまり、最初の ステージ思考ツールを 使う 技術を 習得する事 だとしたら、次のステージは 自分の選択したツールが 正しかったのかどうかを 検証する段階です。

特に 注目に値するのが、各学年 各クラスでの 授業に於ける、、その 集中力の高さです。

相手の 話を 聞く 姿勢 」が 出来て おり、皆 聞き漏らさない ように 真剣 そのものです。

だからと言って 肩に 余分な 力が 入る訳でも なく、いつも通りの 普段のままの 授業です。

例えば,手を 上げる と いう 行為 ひとつを とっても、誰かの 視線を 意識して の ことでは 無く、自分の 意見を 聞いて 欲しい と いう 自然な欲求の 表れです。

自分で 考える 機会が 増えれば、それを 周囲に 広く認知されたい・理解されたい と 願う 気持が 高まるのは当然 です。

頭の 中の 見える化が 進めば、こういった 光景が 当たり前に なるのです。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

3時限目で 尾崎先生の 算数の 授業を アリーナの 特設会場で 見させて 頂きました。

分数の 考え方の 授業です。

当日 参加の 1000人 近い 先生方を 前に して、授業を 行っている 先生、授業を 受けている 生徒、の どちらの 側も 緊張 すること なく、リラックス して いたの には 驚きです。
誰も 周りを 気に して は いません。

この、自然さ こそが、関西大学初等部 と いう 学校が、どんな もの で あるのか を 象徴して いる ように思います。

子供たちは 学校の 教え方の 技術・巧緻性 以前に、学校 と いう 存在 そのもの が 楽しい 所 と 感じ 取れる か どうを 大切に しているのです。

この 研究発表会に 参加された 学校関係者の 方々に とって、自分が 今 属している 組織では めったに 見る 事の ない、学ぶ ことの 楽しさ を 感じている 生徒たち の、その 笑顔に 魅了されるのです。

その場に 居合わせた 大人なら だれもが 感じるに 違いない ー こんな 楽しい 授業 なら 子どもの 頃 私が 受けた かった、そう 思わせてくれる ひと時 です。


もともと 教える こと に 定評の あった 先生方を 集め、さらに、大きな テーマ と して、考え方を 常に 意識した 新しい 授業を 作り上げてきた 長年の ご努力が 実を 結びつつ ある のです。

関大初等部 人気の 秘密の 根本の ひとつ と 言える で しょう。

この 学校の良さを 真に 理解する 人が 一人でも多く増える事を 切に 望んで止みません。

本物は いつも 新しい!

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白11月8日(木)
余白関西大学初等部 訪問しました

11月7日(水)、今年も 入学試験が 一段落し、我が 教室から 最も 沢山の 生徒を 輩出している 関西大学初等部を 訪問し、田中達也 校長先生に、今年の 傾向 や 入試問題に ついて お話を 伺って きました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白関西大学初等部への 認識の 変化

試験問題
に 関して その日 出された 問題に ついて、詳しく 説明 して 下さった イグザム生達の 記憶力の 確かさを 改めて 確認 しました。

今年は 昨年まで よりも 思い切って 易しい 出題に する、と いう お言葉 通り 易しい 出題 と なった ようです。
平均点が 十数点 上がった こと や 最高点が 90点を 超える など、数字にも 明確に表れて います。

そして、この 傾向は 来年も 続き そうです。

昨年に 引き続き、男子受験生の 学力 向上が 目立ったことは、生まれ 月に よる 差が あまり 見られ なかった 事 と 共に 特徴の 一つ に 数えられる で しょう。

また、辞退者が 大幅に 減少している 事 も 今年の 大きな 特徴の 一つで、例えば、二つ 以上の 合格通知を 手に した時、関西大学初等部を 選択する 比率が 高まって いると言えましょう。

つまり、これまでの 関西大学初等部の 考える 教育の 成果が 広く 認知 され、全体の評価が 高まっている と いうことです。

時代は 確実に 変わっていきます。


本物は いつも 新しい!
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余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

田中達也 校長先生 には、お忙しい中、お時間を 割いて 下さり、本当に 有難うございました。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白9月25日(火)
余白関西大学初等部 合格発表

関西大学初等部にて、9月24日(月)発送の 形で 2019年度 入学試験の 合格発表がありました。

イグザム幼児教室からは 21名の 方が 受験され、16名合格を 頂きました。
未だ 合格通知が 届いて いない 方 にも 補欠の 紙が入っていたり と、更なる 合格の 今後の 伸びも 期待できます。

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白9月21日(金)
余白関西大学初等部 入学試験

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

関西大学初等部にて、2019年度 入学試験が 実施されました。


当教室から 関大幼稚園の 3名を 含む 計21名が 受験 されました。
みんな ガンバレ!!

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白7月15日(日)
余白関西大学初等部 入試説明会

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


関西大学初等部にて、2019年度 入学試験に 向けた、入試説明会が 開催されました。

西館の 窓際には、被災地 と しての 意識を 象徴する 「がんばろう!高槻」 の 横断幕が いち早く 掲げられていました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

関西大学初等部入試説明会は 今年も 大盛況の うちに 開催 され ました。
田中達也 校長先生の お話に 続き、長戸基 教頭先生の 入試説明の お話が ありました。
今年は 昨年の ペーパー試験の 内容が 例年以上に 詳しく、また、問題数も多く解説していただきました。

また、関西大学 応援団の 皆さん に よる 演舞で 会を 引き締めて くれました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白関関同立を 肌で 感じる 応援団の 演舞

大太鼓の 音は なぜ こうも 腹に 響く 大音量 なの でしょう?
技術的に 飛躍的 大進歩を 遂げた、映画館や ご家庭の ステレオで、重低音には 慣れてい はずですが、人工的な 機械の 音では ここまで腹に 響く事は 無いでしょう。

自然界に 存在する 雷の 臨場感を 再現 できない の と 一緒では 無い で しょうか。

ライブでしか 味わえない快感を 求めて、会場に足を運ぶ人が 大勢いる訳が 判るような気がします。

応援団の 皆さんの 演舞に 包含 された、その 独特の スタイルは 勿論、大団旗 掲揚 や 重低音 溢れる 大音響の 大太鼓の 音など 昔からの 伝統を 今に 伝えている ことが、説明会に 参加している 園児たちには 却って 新しいもの と して 映ったかもしれません。

肌で感じる 機会が 減少 して、お金を 払ってでも 追体験をしたい と 願う人たちが 増えています。

名門同志の 激突、 関関同立戦には、単に 競技を 見る場 と 言うよりも、臨場感や 一体感 ・帰属意識など、普段 日常で 味わう 事の ない 熱狂を 体験できる 貴重な 場なの かも しれません。

さながら、スポーツに おける 日本代表チームを 応援する かの ようです。

関関同立戦を 小学校レベルに まで 一般化させる ことが 関西における 小学校受験熱を 呼び起こす 起爆剤の 一つでは 無いでしょうか。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白ICTブーム の 中での 本物の 見わけ方

どの 学校でも ICT と いう 言葉が 大流行で、独り歩き している 感さえ あります が、その 捉え方は 千差万別 です。

わざわざ 言うまでもない事ですが、コンピューター技術を過信してはならない のです。

扱いに 慣れて いない 人や 導入に 反対する 人 ほど、まるで ブラックボックス の 様に、中身の 判らない 「魔法の 道具」 と 思い込み、恐れ おののいて いる 気が します。

おっかな びっくりで、やっとこさ 出来合いの ソフトを 使い こなす ことが 出来ました、 と いう レベル と、繰り返し 同じ 作業を することの 不便さを 感じ、周囲の 使い 勝手も 考慮して、自分で ソフトを 創り 出す レベル と では、お世辞にも 同一線上に 並んだ とは 言えない でしょう。

コンピューターを 授業の 中に 導入 する ことは、それが あくまで、人の 手間を 省く 為の ツールの 一つに しか すぎず、それが あれば 何でも 可能に なる「ドラえもんの ポケット」 では ない のです。

授業で、コンピューターが、相手の 理解度に 合わせて 教え方を 変える 事 など、今の 技術水準では 到底 できません し、ましてや 予測して いない 難問の 答えを 出す こと も 絶対 あり得ません。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白プログラミング とは "考える" ことの 具現化の ひとつ

コンピューター そのものは、何も 生まない 只の 機械に 過ぎませんし、全ての 成否は それを 動かす プログラミング 次第 です。

では、プログラミング とは 何か と 問われれば、一言で 表すなら 論理的思考 です。

その ことを 充分 承知している か どうか が、説明会に 参加して 学校を 判断する ひとつの 分岐点かも しれません。

つまり、教える 側の 年齢にも 深く 関係 して くる と 言えます。
もちろん、実年齢 では なく、脳年齢 です。

普段から、何も 自分で 考える こと 無しに、与えられた ものを その通りに トレースする 人生か、物事の 道理を 考えて 自分の 判断で 答えを 導き 出した うえで 行動 しているか、の 違い です。

プログラミング の 如何に よって、コンピューターが 唯の 箱に なって しまうか、大きな 価値を 生み 出すか の 岐路に 立たされて いる と 言って 構わない でしょう。


そういう 意味で、関西大学初等部の ICTは 恐らく 最先端を 行くもの の 一つ だ と 思います。

コンピューターに 対する 関心や 理解度の 差が、印象 と して 学校選び に おける 直接的な 差に 結び ついている のを 実感します。

常に 物事の 本質を 考える 姿勢 が 大切で、そういう 意識を 明確に 持った 人間に 教えられる の と そうでない の とでは、全く 違う 結果を 産出する のは 明らかで、関西大学初等部の 考える 教育には、その 点が 盛り込まれて いる のが 大きな 特徴 で しょう。


憶える こと を 早く 始めても、それほど 大きな 差に つながる とは 思いません。

ですが 考える ことは、早く 始めれば、それだけの 価値が あります。

考える ことが 大好きに なり、学ぶ ことが 大好きに なる こと こそ 有意義な 事 です。

早期教育 イコール 考える 力を 引き出す、小学校 選びの 核心は、正に ここに ある と 思います。


本物は いつも 新しい!
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白7月8日(日)
余白関西大学初等部 教育セミナー


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

関西大学初等部より、田中達也 校長先生イグザム幼児教室へ お越し頂き、受験セミナーを 開催 いたしました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白本物の 社会安全

危機管理 と 言う 言葉が 市民権を 得て 久しく なります。
中には、学部名も 危機管理学部 と 銘打った 学部まで 誕生 させた 大学も 全国に 散見 されます。

殊に 危機管理 の 本質さえ 満足に 理解できて いない のではと 思える 大学まで 存在 します。

ヒトの 命、そして 尊厳は、モノでは ありませんし、ましてや 真実を 捻じ曲げて まで 誰かの 立場を 守る ための もの でも ありません。
決して 軽んじては ならない もの なのです。

慎重すぎる 位が 丁度 良い の かも しれません。

「4年間も、教授は 一体 何を 教えて いる の だろうか? 学生は 何を 学んで きたのだろうか?」 と、首を 傾げ たく なる 大学も あって、ここを 卒業 しました と 胸を 張る ことが 出来ない 位なら、 ハッキリ 言って、その 選択は 完全な 失敗 で あった と 言える でしょう。


大阪北部地震 と 西日本豪雨(平成30年7月豪雨)に 対する 学校 と しての 対応に ついて ご説明が ありました。

相次いで 発生した 両 災害 とも 当事者 と しての ご対応を された の ですが、その 判断に 全校生徒の 生命が 委ねられて いる 訳 ですから、慎重 かつ 冷静な 最善の 判断が 求められる 刹那 だった 事が うかがい しれます。

丁寧な ご説明を 頂戴し、参加 された ご父兄の 方も、今 一番の 関心事に タイムリーに お答え くださった ことに、深い 安堵感を 得る と ともに、関西大学初等部 と いう 学校の、危機に 直面した 時の、危機管理意識 を、現実の もの と して 深く 理解された こと でしょう。

余談ですが、同じ 敷地内に 社会安全学部の 大学、大学院が 併設 されて いる の も 心強いですし、十四階建て と 高層 では ありますが、資金を 注いだ 最新鋭の 建物の 有難さ を ここで 感じます。

もう 一つ、地震の 起きる ほんの 数日前に 保護者に 対する、模擬・震災時の 生徒 出迎え訓練が 実施 されて いた こと も、普段からの 安全意識の 高さを 象徴して います。


豪雨時 には、田中校長先生に 於かれ ましても、金曜日 帰着予定の 5年生の 宿泊研修 に 同行され、この 大雨の 影響で 不安がる 生徒 や ご父兄の 狭間で、元気づけ ながら、最善の 策を 判断する と いう、ご苦労 された と 思います。

本物の 危機に 直面 した 時、あらゆる 可能性を 考えた 上で、迅速に 正しい 判断を 下す 事が、今 の この国 には 最も 必要 と されて いるし、従来の 詰込み 型 教育の 延長線上 には 決して 無い もの です。


前例に 従う のでは なく、状況に 応じて 最善策を考える と いう、関西大学初等部の 教育の 有様が、期せずして 時代の ニーズ と ぴたり と 符合して います。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白関西大学初等部の 考える 教育

説明では 名門 関西大学教育理念や 教えの 中心 と なる、考える こと の 基本概念に ついて、詳しく 述べて 頂きま した。

また、気に なる 次年度 入試に ついても 昨年の 問題 そして その 傾向を 解説 される と 同時に、今年の 方向性に 関しても お教え ください ました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

でも、どんな 問題で あろうと、慣れる・速く なる ではなく、じっくり 聴いて 題意を 充分 理解した 上で、冷静に 考える 事を 主眼に 置いた イグザム生に とっては、決して 難しい ものでは ありません。

教わる より 学ぶ こと が 好きな 子が 揃って いる イグザム幼児教室 ならでは です。

同じ 問題を 解いて いても、正解を「当たった」と 感じる 子も いれば、何故 そう 答えた のかを 順序立てて 説明できる 子も いる でしょう。

同じ 正解でも 必ずしも 学力が 同等 とは 言い 切れ ません。

授業の 中でも 繰り返し 言って いますが、「入試は 当てもの では ない。

同じ 棋譜を 読む 子に、五段の 有段者も いれば、七級の 子が いる のに 似て います。

本人に 理解 しよう と する 意欲が あるか どうか、相手の 話を 聞こう と する 気持ちが あるか どうか、を 私達は とても 大切に して います。
この 姿勢の 違い が 同等の 素養を 持つ 子で あっても、実は 大きな 分水嶺で ある と 言える かも しれません。


言うまでも ない 事 ですが、 イグザムに 通う 子が 全て そうなる とは 言って いません。

しかし、普段から 言って いる 事 が 浸透 している 点 や、 志が より 高い 所に ある 点 は、 確率的に 言っても、普通よりは 難局を 乗り 越える だけの 力を 蓄えて いる と 言えます。

そういう 意味 からは、問題が 易しく なる = 正解率が 上がる のは、多くの イグザム生に とって、 あながち、歓迎 すべき事 と 断言 できない の かも しれません。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白過去最高の 盛況ぶり だった 関西大学初等部 受験セミナー

イグザム幼児教室 と しては、お陰様で 過去最高の 参加者を 迎えました。

受験を 間近に 控えた 年長児 のみ ならず、年中、年少の 保護者の 方の 参加も 増加して います。

年を 追う ごとに、「近いから」「偏差値が・・」「有名だから」 と いった 単純動機の 人が 減って関西大学初等部考える 教育への 関心が 高まり、理解度も 深まって いくのが 実感 できます。


本物は つねに 新しい!

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白6月9日(土)
余白関西大学初等部 オープンスクール

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

6月9日(土)関西大学初等部に 於いて、2019年度の オープンスクールが 開催 され ました。

現役、OBを 問わず、沢山の イグザム生と 出会うことが 出来ました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

本来の 意味 とは 違う のかも しれませんが、熱気に 包まれた 会場内で、最も 動き 回っていた のが 私たち かも しれません。

何故 なら、イグザム小学生クラスに 通っている 子は、当然 普段から 顔を 合わせる 時宜が ある けれども、中には 卒園以来 と いう 子も あって、その 成長ぶりを 確かめる 千載一遇の 機会 と 言える からです。

古本先生 尾崎先生の 算数授業や 西先生の 国語授業、梅本先生の 英語授業など じっくり味わいたい 授業は 目白押し でしたが、今回は 敢えて それらの 授業を 腰を 落ち着けて 見る事は しません でした。

何故なら、授業に 魅せられて そこを 離れたく なくなる から です。

と いうわけで、今回は、それ 以外の 授業で 目に したことを お伝えしたい と 思います。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白ミューズ学習 〜考える 事を 考える〜
1年生の ミューズ学習の 授業を見せて 頂きました。

いくら、省略する と 言っても、関西大学初等部の 考える 授業の 根幹 である ミューズ学習は、やはり レポート しない 訳には いきません。

見せて 頂いた 授業は、ベン図を 使って 2つ の ものを 比較する と いうもの でした。
ここ 数年間で 授業内容も 確立 されてきて 学問の 体を 為して きて いますが、特筆 すべきは 先生が 毎年 同じ では ない 事 です。

考え方を 考える、ミューズ学習関西大学初等部の 教える 側の 人に とって、共通認識が 図られ、どの 教師 にも 定着が 為された ことの 証 だ と いう 事 です。

つまり、関西大学初等部の 中では 考える と いう 事に 関して 既に 一般化が図られたという事です。

教わる 側の 質も 大幅に 向上 して います。
つい、3か月前 までは 幼稚園児 だった 1年生が 僅か 2か月 足らずの 小学校生活で ここまで 成長 したか と胸が 熱く なる 一幕 でした。 
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余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白生き物ランド 関大ファン 育成の 一因

毎年 恒例 に なった、2年生の 生き物ランド ですが、参加 された お子さん たちには 変わらず 人気の 的です。

年長以下の 子供さん に とっては、図鑑の 中では お馴染みの 生き物でも、実際の 生活の 中では なかなか 目にする 機会も 無くなった はずです。
それが 一堂に 会し、しかも、憧れの 制服に 身を 包んだ 先輩の 元、その 生き物に 関する 説明を 聞いた 上で 自由に 触れる と いう の ですから、人気が 出ない はずが ありません。

数年前には 目を 輝かして 見る側 だったのが、この 生き物ランドに 出会った ことを 機に 関西大学初等部の ファンに なって、今度は 教える側 に なった お子さんも 沢山 いらっしゃる でしょう。

教える 側の お子さんに とっても、その 多様性を 改めて 学び 直す 良い きっかけに なった と 思います。
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白道徳教育に 表れる 学校の 教育理念

6年生の 道徳の 授業を 興味 深く 拝見 させて いただきました。

ある 組織での ボス と リーダーの 違い に ついて、教わる のでは なく 自分で 考えて 言葉に して 周りに 伝えよう と いう 授業 でした。

改めて ご説明する までも なく、ボス と リーダーは 違います。
2つの 間の 共通点 と 相違点を 分析 する のは 1年生の 頃から 慣れ親しんだ ベン図を 活用 することが 出来ます。

勿論 答えが 決まっている 訳では ありません から、多様な 考えが 出されます。

今度は 短冊に 自分の 考えを したためて、皆に 披露します。
簡単な プレゼンテーション です。

視点を 変えて、他人の 意見を 知る 事に よって 自分の 考えを より 深めて いきます。

哲学的 でも ありますが、面白い 授業だ と 言えましょう。

一般的に 試験科目 からは 遠い 存在で あるため、どうしても 軽視 されがちな 道徳 の 授業 ですが、今の 教育で 最も 欠けて いる し、必要 なのが 道徳では ないでしょうか。

哲学 や 倫理学 は、大学 でも 学ぶ 1つの 独立した 学問 です。

国会の 答弁を 見て いて、本筋から 如何に かけ離れて いよう と それに 囚われ 過ぎて もっと 重要な事を ほったらかしに する 方も どうか とは 思いますが、一方で 真実 が どうで あれ 証拠さえ 残さなければ 何を やっても 平気、と いう 方も どうか と 思います。

そして、教育に おける 最高学府で ある 大学でも、その大学の 思想を 反映 するかの ように、一部の 大学では、たとえ 有名校 で あっても、同じ ような ことが 当然 の 如く 繰り返されて います。

スポーツの 世界でも 国技たる 相撲を 初め、レスリング や バドミントン の ナショナルチーム、そして、有名大学の アメリカン・フットボール など、腐敗した システムは 点在して います。

たとえ、選手が 純粋・高潔 でも、属している 組織は、根性論が 幅を 利かせる、正に 老害とも 言える、前時代的な 旧態依然 とした ものが 蔓延って います。

自浄作用 さえ 働かない 末期的な ものが 多いように 思います。


正しい ものが 何で あるか が 本当に 判らない 人が 増えて いる のです。

だって、そんな 事 学校で 習わな かった」「えっ、それ って 試験に 出るの?」 では 余りに 悲し 過ぎます。

その 学校が 何を 大切に して、何を 子供たちに 教えたいのか が、道徳授業で 一目瞭然に 伝わって きます。

学校の 本音とも 言える、公衆道徳意識 や 倫理観が、授業で 明らかに なるのかも しれません。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
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小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白プログラミング 授業に 表れる 児童の 精神

もう ひとつの 6年生の クラスでは、道徳 とは 対照的 とも いえる 最先端の プログラミングの 授業が 行われて いました。

自分の 力で、正に ゲーム感覚で、初めての 人でも 簡単に、アクセス しやすい ように 組み 上げて いく ものでした。

自分とは 違う 弱い 人間の 立場に 立って 考える ことが できる か どうか を 考え なければ なりません。

子供たちに とっては、こちらの 方は 遊び 感覚で 知らぬ 間に 感性が 磨き 上げられて いく の かも しれません。



様々な 授業を 見ました。
断片的 でしたが、それでも 断言 できる ことが あります。

1年生から 6年生まで 全体で 370名弱の 内、80名 強の イグザム生に 当日 お会いすることが 出来、出会った 子の 全員が、頗る 明るく 生き生き と した とても 良い 表情を していた のが 印象的です。


事実 だけを 申し 上げます。
入学 したことを 後悔 する 子供は 一人も なく、満足度の 極めて 高い 小学校です。


何度 でも 言います。

本物は いつだって 新しい!
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白5月20日(日)
余白関西大学初等部 学校説明会

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

5月20日(日)関西大学初等部に 於いて、2019年度の 学校説明会が 開催 され ました。


最初は 子どもたちの 様子の スライドショー でした。
今回は 4人の 6年生の生徒が、1年生 だった 自分に 話しかける と いうもの と、今の 1年生の 様子でした。

初等部での 体験や 喜びや、たいへん だった ことは、いろんな 行事を 経験 してきた 6年生たち だからこそ が 語れる 内容 でした。

また 入学した ばかりの 1年生の 様子 では、つい この間 初等部の 説明会の 会場で 「先生!」 と 手を 振って くれて いた 子ども たちが、もう しっかり と 初等部の 生徒さん に なって 生き生きと 楽しそうに 学校生活を 送っている ことに、毎年 不思議な 思いと、涙が 出るほどの 感動を 覚えたり します。


余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


初等部の教育内容   田中 達也 校長先生

今 見て 頂きました 冒頭の メッセージは 「自分への メッセージ」 と いうことで、初めての パターン でした。
また あとは 今の 1年生の 子どもたち と いうことでした。

6年生は もちろん ですが、1年生の 子ども たち も 入学 当初から 比べる と 今の 表情は ずいぶん 違って きて います。
本当に 子ども たち の 可能性は 大きいな と 日々 感じる 次第です。

教育理念 ― 「学の 実化」
学んだ ことを、単に 知識、理解だけ では なく、しっかり と 自分の 生活、将来、生き方に 生かして いこう」 と いう ものです。
ミューズキャンパス初等部・中等部・高等部と、この 理念に 基づいて 教育を 進めて いきたい と 思っています。

初等部は 今年度 366人の 子ども たち、各 学年2クラス、教員数は 33名です。
この ほかにも 多数の スタッフが 子どもたちを 見守って います。

初等部は 「学年団」 と いう 形を とって います。
それぞれの 学年の 2人の 担任 だけでは なく 多くの 目で 子どもたちを 見て いきたい と 考えて います。

小学校の 低学年から 「専科制」 を とって いる ところは 少ない かも しれませんが、本校では、「英語」「音楽」「図工」「家庭」 は 完全専科、「体育」「国語」「算数」「社会」「理科」「生活」 に ついても 学年によ って、両担任が 交換を したり、一部 専科制を 取り入れたり と 教科指導に おいても 多くの 目で しっかり と 指導を 進めたい と 考えて います。

教育目標
(確かな 学力)」「(情感 豊かな 心)」「(健やかな 体)」に「国際理解力」を 加え、最終的には「高い人間力(総合的な 人間力・バランスの とれた 人間力)」 を 持つ 子ども を 育てたい と 思って います。

単に テストで 百点を 取る ことだけが いい の では なく、掃除も しっかり できる、友達関係も しっかり と 作れる、クラスの ために 活躍 できる、そんな 個人・集団を 作って いきたい と 思って います。

校訓 考動 ― 学び を 深め 志高く ― 」
考える 力を 育てる」 と いう こと を 取り組んで います。
考動」 と いうのは 大学の 教育理念 でも あるのですが、今回の パンフレット は「」と いうことに 改めて スポットを 当てて 表紙に しました。

今の 2年生から 6年生の 全ての 子どもたちの 名前から 1文字 ずつを 使って「」 と いう 文字に しています。

めざす 子ども 像
@ 感性 豊かな 子
A 考える 子
B 挑戦する 子


初等部の 教育の 柱「思考力の 育成」

2020年度 から 新しい 学習指導要領が 完全実施 されます。
その 中で、単に 知識、理解だけ では なく、「何が できるように なるのか」「何を 学ぶのか」「どのように 学ぶのか」 と いう ところを 指導の 中では 大事に して いかなければ ならない と いう ことが 示されて います。
まさに その 3点を 大事に しながら「考える 力」 を 養って いきたい と いうのが、本校の 教育の 柱です。

主体的」「対話的」「深い学び」「アクティブラーニング」 と いう ような 言葉を お聞きに なった ことが あるか と 思いますが、子ども たちが 自分の 課題 と して、自分の 見通しを 立てて、自分なり に 考えて いく、また 「学び 合い」 を して お互いに 高め 合って いく、そんな 学びを 初等部では 目指して います。

英語教育
1年生から 朝の モジュール と して スタート します。
1年生は 月曜日 から 金曜日 までの 毎朝 15分間、3年生 から 週 3時間、5年生 からは 週 4時間の 英語教育を 進めて います。
初等部の ネイティブ、中高等部の ネイティブにも 協力して もらい ながら 1.2年生の 4クラスに ネイティブと 日本人の 教員が ペアに なって TT と して 1.2年生の モジュールの 指導を しています。
子どもたちが さまざまな 場面で 英語の シャワーを 浴び ながら、身近な 素材で 英語に 親しんで います。

国際理解教育
テレビ会議を 使って、いろんな 国の 子ども たち と 直接 交流したり しながら、子ども たちが 世界に 目を 向けて いく、世界に 羽ばたいて いく 基礎を 作って いきたい と 考えて います。

6年生の 修学旅行は、「英語教育」「国際理解教育」 の ゴールでは ありません。
大きな 通過点の 貴重な 取り組み と して 捉えて います。

(その後、写真を 見ながら 修学旅行に ついて 説明して いただき ました)
修学旅行は、とても 楽しかった こと は 勿論、結構 苦労した こと も あった ようです。

決して 成功体験 だけ では なく、いろんな 苦労を したり 失敗 したり と いう 経験をして、それを 次に どのように して 生かして いけるか が 大事 だと 思います。

ICT環境の 整備
学びが 広がる、学びが 深まる、交流が 深まる と いうこと を 目指して います。
本校では【 iPad・電子黒板・ノートパソコン・実物投影機・Apple認定校 】この ような ICT関連の 機器、環境を 準備して います。
子ども たちが 学びの 中で、「どこで」「どんなふうに」 生かして いけるか が 大事で、必要に 応じて ノートや 鉛筆や 消しゴムの ような 学習の 道具の 一つ と して 活用できる と いうこと を 目指して います。

児童を 支える 読書指導
本校では、わくわく館、はてな館 と いう 2つの 図書館スペースが あります。
常駐の 司書が いて、読書の 力 だけでは なく、情報活用能力を 伸ばすため、いろんな 手法を とっています。

安心・安全な 学校生活
常駐の 警備員さんを 配置し(人の 目)、子ども たちの ランドセルには ICタグが 入って いて 登下校を 確認したり(機械の 目)、防災センターには 常駐の 職員も います。
安心・安全を 常に 見守っている と いう システムを キャンパス 全体で 作っています。

心と 体を 育む 「ミューズっ子 クラブ」
月曜から 金曜まで(木曜日以外)放課後の 2コマの 有料の 希望講座が あります。
スポーツや 文化・芸術の 17の 講座を 開講して います。
本物に 出会う、楽しみ ながら 心 と 体 を 育む、個性・可能性を 伸ばす、と いうこと を 考えて います。

アフター・ミューズっ子 クラブ
16時45分 から 17時45分 までの 1時間、3年生までの 低学年の お子さんを お預かり しています。


中等部高等部の 田尻 悟郎 校長先生から ビデオメッセージが ありました。
関西大学初等部は、児童の 頭を しっかり と 働かせる 工夫の ある 授業を たくさん 展開されて います。

ですから 子ども たちの プレゼンテーションの 力も 素晴らしい です。
初等部から 上がって きた 子どもさん たち は、工夫する こと、頭を 使うことを 非常に よく 知って います。

関西大学初等部は、すばらしい 授業が 展開される 日本でも トップクラスの 学校です。」


その 後、今年の 高等部の 卒業生の 進路と、進路の 選択の 仕方の 説明が ありました。

最後は 入試に ついて、日程の 説明と、親子面接の ねらい、昨年度の ペーパーテスト と 行動観察の 時間配分 などに ついての お話が あり、7月の 入試説明会では、もう 少し 具体的な 説明も ある とのこと でした。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


「ミューズ学習について」 山本 文子 先生

本校では、考える ことを 考える 時間 「ミューズ学習」 と いうのを 設けて います。
考える」 と いうこと を 「スキル」 と して 子ども たちに 教える、本校 独自の 学習が 「ミューズ学習」 です。

何を、どのように 考えたら いい の かな」「どうしたら 考えた ことに なるの かな」 と いう 子ども たちに
@ 何を 手掛かりに
A どのような 視点で
B どのように 整理を して
と、「考える」プロセスを 学ばせて います。

教科横断的に、【比較する】【分類する】【つなげる】【多面的に見る】【構造化する】【評価する】 と いう 6つの 思考スキルを シンキングツール と 対応させて 習得、活用さ
せて います。

その後、学年に よる 思考スキルの 活用の 仕方、ミューズ学習の 流れ、シンキングツールを使った 授業の 様子などの 説明が ありました。


「国語教育について」     西 勝巳 先生

今、言葉が 乱れて きている と いうことを、ひしひし と 感じています。
小学校の 頃に 素敵な 言葉の 力を つける と いうのが、一番 大事では ないか と 思って おります。

情報は 言葉に 整理 しやすい 心は 言葉では 整理 しにくい
情報は 言葉で 整理 しやすい 面、本当に お子さま の 心の 中の 言葉 と いうのを、どれだけうまく保護者の 皆様や 学校が 引き出して あげること が できるか と いう ところに、国語の 大事な ところが ある のではないか と 思います。

子ども たちに とって 素敵な 言葉に 出会わせて ほしい
マイナスの イメージが する 言葉 と いうのは、ナイフの ように 子ども たちの 心に 突き刺さって いきます。
よかったね」「ありがとう」「きっとできるよ」「それでいいじゃない」「もう一息だね」「焦らないでいいよ」「よくやったね」「(お母さん・お父さん)嬉しいよ」 こういう言 葉を 入試当日までに いっぱい かけて あげて ほしいな と 思います。

お子さまへの 三大禁句(時と 場合に よる)
@ だめ ― 一撃で 否定された 気に なります。
A がんばれ ― 「がんばってね」より「がんばってるね」 は 今 やっている ことが 認められて いるんだ と 感じ、子どもに 響きます。
B 早く しなさい

公共広告機構の CM、俳句、童話 など を 使って、国語の 大切さ、言葉の 大切さ の お話を して いただいた 温かい 時間でした。
 
余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真

「算数教育について」     尾崎 正彦 先生

2020年は、日本の 大学入試が 大きく 変わる 改革の 年に なります。
どういう 風に 変わるか と いうと、知識・理解を 問う の では なく、思考力・判断力・表現力を 問う 大学入試に 変わります。

さらに、「主体的・対話的で 深い 学びを 求めた 授業を 改善する こと」 と 大学入試に 合わせて 授業改革も 進められて います。

(オックスフォード大学や、麻布中学の 理科の 入試問題など、これまでの 学校教育の 知識・理解では 答える こと が できない ような 問題を 例に)

こういう 問題は、従来の ペーパーテストが できる 頭でっかちの 子ども は 全然 答えられません。

それよりも 素直に 学びを 積み 上げられる 子ども たち の方が、きちん と 答え られます。
論理的・創造的な 思考力を 鍛えて いく と いうのが これから 必要な 学力だと 思います。
大学入試の ため だけ ではなく、これからの 社会に 必要なのは、論理的思考力・創造力だと 考えます。
そのための 礎 に なるのが 小学校教育です。

小学校でも 特に 「算数」 は 論理を 鍛える 授業です。
論理を 鍛える 授業の 継続で こそ 必要な 学力が 高まって いく のでは ないか と 考えます。

その後、課題提起 → 生徒からの 様々な 意見 → 結果からの 「きまり」 発見 → 「きまり」 の 共有 → 論理的思考力の 定着、と いう 具体的な 算数の 授業の 進め方を 説明して いただき ました。

最後に 客観的な データー と して、6年生が 受けた 文部科学省の 「全国学力状況調査」 の結果が 紹介され ました。

【基礎・基本的な 問題】【思考力・表現力を 問う 問題】どちらも、公立小学校・私立小学校・国立大学附属小学校 の 平均を 圧倒的に 超えた、関西大学初等部の 成績が 示されていました。
関西大学では、確かな 技能も 勿論 身に つけさせますが、高い 思考力や 追究力、そして 表現力も 確実に 身に つけていく ことを お約束 します」 と力 強い お言葉で 締め くくられ ました。



一番最後は、全職員の 先生方の 紹介、また、説明会終了後は、個別相談・体験授業が ありました。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白学問を 教える 学校
関西大学初等部は、受験の 為の 小手先の テクニック よりも、本当の 意味での 学問を 教える、数 少ない 場 だと 認識して います。

つまり、どういう ことか と 言えば、学ぶ 楽しさを 身に つける ことが できる 学校で ある と いう 事です。

考えることを 考える のが 名門 関西大学初等部の 教え で あることは、既に 皆さま にも お判り 頂いて いる 事 ですが、自分で 判断し、考える ことの 難しさ・楽しさを 知った 子供達 には、次に、学問の 楽しさが 待って いる の です。

教師陣の 資質に 加え、学校施設の 先進性・安全性、そして 利便性を 考え 合わせる と 北摂地区に お住まい なら 他に 考える 余地は ありません。

繰り返し 言います。

本物は つねに 新しい!
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小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白イグザム版 2018年度 関西大学初等部 入試問題 過去問

余白2018年度関西大学初等部入試問題

イグザム幼児教室では、毎年、入試直後に 子供たちに 集まってもらって 入試問題を 聞き取りで まとめています。

内容の 正確性には、「子供たちの 記憶力には 驚きます。イグザムの 子供たちに よって、入試問題は、まさに 丸裸に されています」 と 校長先生が ジョーク 混じりに お褒め くださったことで、より 自信を 深めることが できました。

詳細を 精査する事で、その 出題意図まで 深く 知ることが できました。


小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白4月24日(火)
余白関西大学 初等部 パンフレット

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真


関西大学初等部より、2019年度の 新パンフレットが 送付 されました ので ここに 掲載します、

実は、関西大学初等部より お電話を 頂き、17日に 訪問したが 留守だった ため、パンフレットを 別便で 送付 した旨 ご連絡を 頂いて おりました。

掲載が 遅く なりました ことを 深く お詫び 申し上げます。

余白関西大学初等部イグザム幼児教室撮影写真
小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白読解力 と 理解力

日本人の 読解力 と 理解力 不足が 話題に なっています。

小学生に 落とし込んで 考えると、例えば 算数で、他人から 数式の 入っている 問題を 渡されたら、いとも 容易く 解く お子さんは、勿論、増加して います。

でも、話の 要旨を 汲んで 自分で 数式を 組み立てる ことが できない お子さんも また、信じられない くらい、多く なっています。

イグザム幼児教室では、自分の 力で 数式を 導き出せる 子供を 育てたい と 思って います。

中途半端な 理解の まま、解き方 だけを 丸暗記して 解った ふりを しては いけない と 思うの です。

目標は 小学校に 入学する 事では ありません。

ひと と して、学ぶ ことが 大好きで、生涯 成長し 続ける 事こそ、目指すべき 道 です。

小学校入学は あくまで その 通過点で しか ないのです。

一番 大切 なのは、学ぶ ことの 楽しさ を 肌で 感じ、自分の 力で 数式を 考え、頭の 中で 組み立てる と いう、筋道の 通った 考え方 なの です。

その 意味では 関西大学初等部考える を 重視 している のは、イグザム幼児教室 と 同じ様な 理想を 持っている と 言える かも しれません。

つまり、教育理念が 同じ 方向を 目指して いる のです。
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小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白黄金リレー

今年、3年生に なられる お子さんは、1〜2年生で 算数を 古本先生に 教わり、3〜4年生では 尾崎先生に 教わる と いう、夢の ように きらびやかな、まさに、黄金リレー を 体験して いらっしゃい ます。

算数 と いう 学問を これほど 解り 易く 興味を 高める 能力を 持った 先生は そう 多くは ない だろうし、こんなに 素晴らしい 授業を 毎日 受けることが 出来たら、算数を 嫌い に なる 訳が ありません


教え方の 向上は 勿論 大切ですが、単純に テクニックの 習熟 だけの 問題では なく、教える側の 資質も 忘れては いけません。

教える 側が 算数を 大好きで、伝える ため の 工夫や 知恵が 数段 秀でて いて、学ぶ ことが 大好きな 子が 増えれば、自然と 子供たちの 考える 方法も 在り方が 違って きます。

丸暗記が 全てに 優先する など と いう、馬鹿げた 発想には ならない の です。


関西大学初等部の 一番の 特徴は、今まで 常識 と されてきた 勉強法 から 脱却する 方策を 提示 して いる ことです。
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小学校受験 イグザム幼児教室のオリジナルキャラクターヒヨコのアート余白本物は いつだって 新しい

考える ならば、教室 選び 一つを 取って 見ても、ある 意味、 試金石に なって いる と 言える かも しれません。

見出しを 斜め 読み して、全体を 分かった つもりに なっては いけない の です。
それでは、本当の 意味での 読解力や 理解力は 伸び は しません。

保護者の 方に この 文章の 意味が 正しく 伝わらない ようで あれば、その お子さん には イグザム幼児教室は 向いて いない と 言える でしょう。

今の 世の 中、本質を 見極める 力が 最も 求め られて います。

自分 以外の 評価や 外見を 重視する 人 には、物事の 本質を 見極める だけの 素養が 決定的に 欠けている と 思って います。

本質的な 部分は 普遍で あって、その アプローチ 方法が 時代に 応じて 遷移する だけの 事です。


誰かの 作った 道を 安全に 進む だけが 人生では ありません。


今まで 誰も 為し得なかった ことに 挑戦し、切り開いて 道を 創る 人に なって 欲しい と 願って います。


本物は いつだって 新しい の です。

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